Kompetansemålene gir helhet i undervisningen

– Før hadde vi kun datakortundervisning. I 2007 kom vi over kompetansemålene og ble umiddelbart interessert, sier Jesting.

Ikt-huset startet med å se på målene for Datakortet og speilet dem opp mot kompetansemålene. Deretter så de på hvilket nivå målene i datakortundervisningen lå på i forhold til disse.

– Ved å sammenligne målene så vi at det praktiske i grunnopplæringen til Datakortet manglet. Kompetansemålene bidrar til å se en større helhet gjennom å rette oppmerksomhet mot det praktiske ved undervisningen.

 

De ansatte ved ikt-huset mener kompetansemålene har bidratt til en ny tankegang rundt det å bruke data.
 
– Det er morsomt å få tilbakemeldinger fra elevene om at de ikke bare har lært et program. De har fått en bredde i egen kompetanse som gjør at de kan forstå flere ulike program, sier faglærer Inger Anita Bakkejord.
 
Rektor Jesting ved ikt-huset sier det er viktig å anse dataprogrammene de underviser i som hjelpemidler til å lære digital, muntlig, skriftlig eller matematisk kompetanse.
 
– Etter vi tok kompetansemålene i bruk underviser vi i alle de grunnleggende ferdighetene, og ikke bare i data. De har gitt oss en annen måte å tenke helhetsforståelse på som vi mener er hensiktsmessig i all opplæring.

  

Skreddersydd undervisning for bedrifter 

Faglærer Nils Brodersen mener deres nye fagplan også gjør det lettere å tilpasse undervisningen til opplæring i bedrifter.
 
– Du får mye større individualitet i undervisningen med kompetansemålene som rammer. Vi kan skreddersy undervisningen til hver enkelt bedrift slik at det blir aktuelt og relevant for dem.

 

Ikt-huset har holdt mange kurs for bedrifter med støtte fra Program for basiskompetanse i arbeidslivet (BKA). Kompetansemålene ligger til grunn for alle kursene. Vox har lyst ut 83 millioner kroner til kurs på arbeidsplassen gjennom BKA. Søknadsfristen er 19. januar 2012 

 

Se kompetansemålene 

 

Søk midler til opplæring gjennom BKA