Vurdering

 

Formativ vurdering
Formativ vurdering innebærer å bruke vurdering til å identifisere læringsbehov for så å svare på dem. I stedet for vurdering av læring, vurderer man for læring, det vil si for å øke læringsutbyttet.

Last ned kapittelet om vurdering for læring (pdf-fil, 188 kB)
 

Mappemetodikk og mappevurdering
Mappemetodikken har en prosessorientert tilnærming. Alle arbeidene samles i en mappe. I tillegg skal mappen inneholde deltakerens egen vurdering av arbeidene og læringsprosessen. Læreren har en veiledende rolle. I mappevurdering blir både deltakerens utvikling og kvaliteten på mappens sluttarbeider vurdert.

 

Last ned artikkel om mappemetodikk og mappevurdering (pdf-fil, 41 kB)
 

Autonom læring innebærer trening i å sette seg læringsmål og evaluere egen fremgang. Alle situasjoner som gir muligheter for språklæring, både i og utenfor klasserommet, kan utnyttes. Det å bli selvgående i klasserommet har også overføringsverdi til livet utenfor klassen.
 
Professor David Little skriver om autonom læring i artikkelen «Meeting the Language Needs of Refugees in Ireland». 

 
Last ned artikkelen (pdf-format, 211 kB)